簡介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教師應該具備哪些能力》
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影片信息
高校教師應該具備哪些能力
- 片名：高校教師應該具備哪些能力
- 状态：已完結
- 主演：艾丽·范宁/尼古拉斯·霍尔特/道格拉斯·霍奇斯/菲比·福克斯/格威利姆·李/萨沙·达万/查丽蒂·维克菲尔德/贝琳达·布罗米洛/亚当·戈德利/弗洛伦斯·基思-罗奇/巴约·巴达莫西/詹森·艾萨克/
- 导演：久保寺瑞纪/
- 年份：2017
- 地区：泰国
- 类型：科幻/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- TAG：
- 簡介：1高校教师应该具(jù )备(🍜)哪(🐧)(nǎ(🥜) )些能(🐄)力2大(🙂)专招生越来(lái )越没有门槛大专院校的老(lǎo )师还(📘)3高校(xiào )女(🎼)教(jiā(🍑)o )师副(fù )教授想(xiǎng )转行政(🖕)岗(🚾)这一步不1高校教师应(🔐)该具备哪些能力一良好的思想品(🔳)德(dé )的文化素质包括(kuò )精深的学科专(🏣)业知识广博的文化(🤷)知识和教学理论基础(chǔ )1教师应专精(jīng )自己的(de )学科具有功底扎实而渊博的(🗑)知识马(🚇)可(kě(👑) )连柯说过学生可原谅吧老师的(de )语气严厉刻板甚至还(📩)(hái )鸡(jī )蛋里头挑(🚶)骨(gǔ )头但(dàn )不能(néng )原谅吧(🌱)他(🆕)的不(bú(😽) )学无术苏霍母林斯(🕺)基也(yě )强调只(zhī )有一教师的知识面比学(xué )校(xiào )教学大纲空阔(kuò )得多他才能下一界教学过程的精工巧(qiǎo )匠对老师(shī )来说不单要熟(🛤)得不(👶)能再熟所教教材的都差不多(🧒)内容形成求(🐷)完整的知识体系还要加强业务继续(🐹)进修和应用广泛的(🤷)学(xué )习跟踪(⏸)学(⛩)科学(🕯)术动态打听(tīng )一下新观点(diǎn )完全(quán )掌握新信息(xī )快(🐩)速更新知识站在学科(kē )的(de )前(qián )沿由经验型(xíng )到科研型的(de )转化2教师既要有广博的知识(shí )又通晓基本(🍱)的社会学科恐怕学科等(🐠)方面的知识做到学识渊博具体(tǐ )实施学校教育重视培养学生(🈷)的综(〽)(zōng )合(👌)素(🐆)质(zhì )和创新(🚔)能力教师的博学多才是极为关(🈂)键(jiàn )的伴随着教材的改革东北(📬)边(🆖)学(xué(💳) )科的联系(🏿)日益可以提高(gāo )文理相互渗透并且(qiě )教师(shī )应(yīng )崇尚与别(😋)的学(🤥)科的沟(✋)通自然形成大教学观为学(xué )生创设开放(🔟)的教学情景注意培养学生的创新(🤼)(xīn )意识(💢)和能力教师的(de )知识越博学多识越(yuè )能启(👚)迪学生的创新思(👔)维3教师应具(🐗)有教育科学(🔑)理(❇)论修养苏霍姆(🐽)林斯基说教师看(➗)不(🤭)懂(🥜)(dǒng )心理学这(🚞)就(⛰)如同(tóng )一个心脏专业医生(🧜)不所了解(🐒)心(xīn )脏(🅿)的构造科(💦)学的教学需要科(💡)(kē )学理论的指导教师要比较好(🥕)的(de )实(🕢)施(⛲)(shī )素质教(jiāo )育必(🐆)须手中掌握(⏪)教育学(xué )心理学和(🚹)学科教学(💪)法等基(🚤)(jī )本知识(🐋)教师不仅仅很清楚教什么还得清(qī(🤤)ng )楚怎么样才能教和为啥你(🌮)选(🥑)这(zhè(🆓) )样(🔢)的话教用科(🎇)学的理论去指导自己的教学二较(🌴)弱的教(👲)学(🍵)研究能力能力是指(🙋)然后(🈲)影响(📯)活(✝)动的(📭)(de )效(💳)率使(😱)活动的任务未能顺利(⛪)结束的(🏰)一种个性心(xīn )理特征教师不仅仅要有广博(🔚)的知(zhī )识还要必(💴)须具(jù )备适应适应(yīng )学科(kē )特点(🧑)的教研能(🗂)力1良好的语言表达能力苏(😺)霍(🍿)姆林(lín )斯基(🏣)提过教师(🎮)的语言修养比较大(dà )确定着学生课堂上(♎)的脑力劳(😶)(láo )动(🙋)的(🆙)频(💹)率语言表达是一切教育工作者旅游(🍦)必备的(de )比(🎶)较多能力导致条(tiáo )件的限制很多(✳)实事没(🏢)(méi )法(🐓)重(chóng )临需要教师凭着语(yǔ )言表(🐓)达把丰(fēng )富(fù )的(de )知(zhī(👕) )识是(👻)从(cóng )口头修习给(gěi )学生这就具体的要求教(😛)师(shī )的语言准确清(qīng )晰更具(🕦)学科(kē )性简明(🎒)谙于本身(shēn )逻辑性生动活泼具高形(🅾)象性抑扬顿(🖖)挫(cuò )具(🏓)高(🙌)安逸性2较高(gāo )的(🕹)创新能力创新是一个民族的灵(📅)魂是(🆔)一个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较(🏊)高(🖨)的科技素养和创新能(👍)力是知识时(shí )代对人才的基(🙆)本要求要培养创新(🌶)人才就前提(🙄)是要科技创(🕑)新型的教(jiā(📸)o )师科技创新型的教师应该是要拥(yōng )有打扎(zhā )实的(🏀)基础知识(shí )广博的(de )视野在内(😰)善于观察(🐣)综(zōng )合开(💓)拓新领(lǐng )域的(🤥)(de )能力(🎆)完全掌握创新(🐷)知(🎣)识(🌻)的方法(📩)具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学(xué )科(👯)精(🍃)神擅(😷)于吸(🕠)收掉比较新(💕)教育科(🚜)研(🥘)成果将(jiāng )其应用到(🏿)教学中(🍺)并不(🦆)同见解都(dōu )能(🎣)够(🚜)突(📝)然(☕)发现科学有效的新教学方(fāng )法简单来讲教(🕙)师的(🈷)创新能(👬)力以及独到眼光的(😤)见(🚁)解(👳)(jiě(✈) )新(xīn )颖(🏍)的教法创新的(🐔)思维显现(🈳)的(🎚)个性探索它的精神民主的(✝)意(🌈)(yì )识等(💵)3较强的组织能力组(🤠)织(🈂)能(né(👃)ng )力是一个教师得到教(🕦)育和教学(xué )完成的保证(zhèng )严(✅)重缺乏组织(zhī )能力和指导(dǎo )能力(lì )的(de )教师不管其知(zhī(🚝) )识(📮)(shí )多么博(🌍)(bó )识都(🍇)没法结束教(jiāo )育和教学任(☕)务1组织教(jiā(🔫)o )学的(🏍)能(🐊)力教(jiā(Ⓜ)o )师能几乎全部学生(shēng )的注意身形灵活适(🔀)当调节进程重新活跃(😤)(yuè )课堂气氛压制(🗞)教学环(👵)境(jìng )阻(🐔)止(🌻)学生的思维发展学(💤)生(🎓)(shēng )的创新能(😐)(néng )力以维护课堂教学(😴)秩序(xù )全面处(👵)理(🚎)(lǐ )偶(🍎)发事件等2课外(🚨)活(huó )动的(🌪)组织(zhī )能力课堂教(🛂)学是(🙂)率先实施(🚭)素(sù(🧀) )质教育(yù )注意培养学生创(chuàng )新思(🏽)维(🕶)的主渠道开辟出来第二(📕)课堂陆续开展丰富(fù(✴) )多彩的课外活动又是(🚧)积极开展创新(🈲)教育培养创新人才的重(chóng )要途径一(yī )个教师应有能力组织和(hé )指(zhǐ )导兴(🕙)趣小(xiǎo )组参观考察(📥)和社会实践(jià(🚘)n )活动有能(🌜)力组织讲座讲演展览表演制做去考(⛅)察(🐕)竞(🌒)赛撰(zhuàn )写(🍥)报告和论文等活动连成人人参(💈)(cā(💶)n )入自己抢先(xiān )出手发(fā )挥(🍀)特长凸(tū )显个性(xì(🎢)ng )的全开放(🍌)式学习(➡)(xí )氛围4研究能(🈁)力(🖥)教师要(🏌)成为教(jiā(🍟)o )书育人(🐕)的专家拥(yōng )有讲演教科研的(de )复合型人(rén )才利用从教(jiāo )书匠向学者型的转化研究能(🍴)力是应(📐)具(❎)备什么(🕖)的素(sù )质之一(yī )1教研(♿)工作能(🕣)力把教学与教研(🙃)增(zēng )强(🥜)出声(🌂)善于(🏏)总结经(➗)验自己(jǐ )的(de )教(🗣)学经验对(🔃)教改中遇到的问(wèn )题(🍧)接受理论研(yán )究给出自(🌠)己的见解终(zhō(🎹)ng )致一路探索和发现自己新的教(♏)学规律教学方法和模式2学(👤)术研究能力目前教师的教研较少的只在(🔧)(zài )在(⚪)(zài )教材的分析考(kǎo )试的研究超出一些(🌒)教学(🖇)技巧和教(jiāo )学(💶)经验的陈述而对(🐘)(duì )教学(➿)理论的研究相对(🔮)于薄弱(📲)之处(😧)缺乏(💇)对教(jiāo )学的创造性思考教师只(zhī(🔪) )有拥有(👎)学者(👯)型(🏎)的教师才能(néng )适(😁)应知识经济时代的挑战和素质教育的发(fā )展(zhǎn )三较高(🔱)(gā(🤱)o )的职业(🍀)道德修养教师是(🏿)人类灵魂的工程师(shī )教师的职业道德素养改变着(🐂)(zhe )素质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚(❄)的道德修养忠诚(chéng )不二人民的教育事业模范(🍭)的不违(♍)背教(jiāo )师职业道德标准无(🔂)比热(🥌)爱(🔋)学生为人师(shī )表(🔯)认(rè(🐮)n )真学习(✴)马列毛邓三个代表科学发(🌮)展观自学党(🍫)的教育方针和政策思想上同党中央(yāng )保持一致教(🚖)师应由得结(♐)合热爱社会(🔢)主义祖(zǔ )国(🌦)民族团(⤵)结奋发(🥁)努力振兴中华的教育弘扬中华民族(🎨)传统美德(👦)和(😶)社会(✖)主(📌)义道德情操的(de )教育接受社会(huì )发展规(🐉)律(lǜ )和观点的教育进行科学人生观世界观(🍸)的教育四敏锐的(de )时代意识要(yào )可以(💙)更新教育观念联合(hé )国教科文组织(🔪)(zhī )将(🗒)学会认知学会做(🥟)事学会达(🚊)成生活(🚑)和学(🥕)会生存称为现代教育的(🗺)四根支(🙇)(zhī )柱利用教育的现代化(huà )关键是(❓)教育(🎎)观念的现代化应树立以(yǐ(🏌) )人为本的教育观念尊敬学生的(de )人格兴趣爱好十分尊重学生的(de )自由发展谦让学生的首创(chuàng )精神发挥学生(👌)(shēng )的主体作用开掘学生(🕟)的人类创造才能(🈴)感教师的(🛣)劳动是一种复杂的忙碌不(💇)堪的高(😾)智能艺(yì )术性的劳动不是(⛰)什么简单的(🕦)机械的(de )简(🏘)单重复性劳动有了对(duì )教师素质的要求那你(🚤)我(🤒)们(men )对教师(🏬)提一(😁)级工资带(🏝)薪休(xiū )假的怨(yuàn )气(🐿)变(🐗)会消失无踪了教师的言行举止(zhǐ )是幼(🤶)(yòu )儿我模(😶)仿的榜样对(duì )幼(yòu )儿起着潜移(📲)(yí )默(mò )化(🎲)的(🥚)(de )作用我怀疑(🛐)另(😑)外(🚹)一名合格的(de )幼儿(ér )教师(🎖)需要(🥤)(yào )具备以下素(😲)质1要有(yǒu )执(🎹)着爱的事业(yè )心幼儿(🦉)园的日常工作(😕)是琐粹(🎸)和如(rú )此平(🚿)凡(fán )的(💕)同时(🙂)情况(kuàng )又是空前复(fù )杂(💚)的有时孩子的(㊙)行为会出现问题有时孩子的生活又要教师(🌘)特殊的方法的(🗿)照顾在这样(🏦)的(😽)话十分艰巨的工作下(xià )许多教师不由得(👶)会出现烦燥情绪而这个情(🗽)绪会传达(🛰)给(🤛)敏感(🕠)的(de )孩子使(💕)他们(💂)感觉道(🐺)焦(🈚)虑(🏠)不(bú )安因此教师(shī )应该对幼儿教育工作的特点有一(yī )个(🈺)真确的认识有(😢)充分的准备不畏(⏺)艰难(🐔)一直保持一颗执著的事业心(🚅)2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥有的个性特征(zhēng )一个对他工作没(🧐)(mé(🍳)i )有信心消极懈怠的人(rén )是无法(fǎ )做好(🗺)工(gōng )作的幼儿(é(🏧)r )教师自(😋)身充(chōng )满(mǎn )自信(🖌)自尊(🏴)的人格如何处理问(🚏)题时也态度出自(🎏)信都将炎(🅱)症感染幼儿给幼儿(🌴)树立(👺)(lì(🌕) )道德一(yī )个(gè )良(liáng )好(📠)的我模仿榜样(🙅)3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就(jiù )是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师(🕊)(shī )真好看和妈妈一样(👆)在他们幼小的(de )心灵中教师什么(🔪)都懂其形(🤜)象在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是(🏭)敬(📌)慕和(hé )祟拜的对(🐞)象(xiàng )老(lǎo )师(🍫)的(de )位置一般说来(🛷)(lái )在(💖)父母以(🗻)前并且教(jiāo )师(🏜)要出(🗿)奇从严要求(🤫)每一句话(🚮)每一(🔯)(yī(🎊) )个行(🍴)动都会给孩子带走(zǒu )深刻(kè(🥗) )的印(♊)象孩子(🍹)们就(⛱)是喜欢(🌈)谈吐大(dà )方(fāng )十分亲(🎤)切比较活(📁)泼穿着得体的(🔭)教师因此教师要特别(💌)注意自(🏏)己的仪表和(👂)举(📼)止4要有(yǒu )爱心和童心教师不光(🐿)要爱漂亮(🏺)的(⚾)孩子也爱(ài )长(🔑)相(🌨)一(yī )般(🧤)甚至于丑陋无(💪)比和有缺(⏲)陷的(😊)孩子不单(dān )爱(🚸)精(jīng )明的孩(hái )子(zǐ )也爱发(fā )展速度极快(🍊)甚至连迟(📼)顿(🌝)的孩子不(🍹)(bú )仅仅爱很听话的(🥒)孩子也爱天真(zhē(🛴)n )可爱的甚至有(yǒu )许多问题行(📵)为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位(wè(🔳)i )高(⏯)的孩(🔚)子也爱平民甚(🦖)至(zhì )连家境贫寒(há(👍)n )的孩子童心是(💒)教师另(lìng )一条通(⬜)道各个(📓)孩(🐺)子的(🚪)心灵世(🐑)界(⏯)的桥梁一位好(hǎo )的幼(🕔)儿教(⏳)师往(🥎)往是(🥓)幼儿(ér )的忘年交是幼儿群体中的一分(🤬)子(🥀)他们一(🤞)直保持了一颗纯(chún )真无邪的童(tóng )心积(🍦)极参与孩子们的各种(😴)活(🌀)动和(➡)他们一起(qǐ )游戏(xì )讲讲故事说(🌜)悄(qiāo )悄(qiāo )话(🖌)在(🏧)这样的人人平等的关系中教师(🥁)就也能和幼儿互相(🌜)间(jiān )才能产生情感上(🕺)的交(✖)流可能会在幼儿内心(xīn )影起共鸣同(🥔)时教师会在生活(🎉)中才发现每一个孩子(🧓)身上(👉)的闪光点从而非常爱孩子由(yóu )此教师的(🛌)教育工(🤵)作就有(yǒu )了良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语言和非语(🤓)言的(🕠)意(📧)思是关注(zhù )给予和热情(qíng )鼓励幼儿的谈话(huà )如教师关注地用目(mù )光注(zhù )视(💞)(shì )幼儿(🛺)用点头抚摩孩子来(lái )表(biǎo )示帮(bā(🈴)ng )助和鼓励和对(📯)(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿突(🥝)然(🚡)感(🚢)到老师(shī )很就是喜欢听(⚾)我说完教师在(🕐)认真地倾听孩(🎊)(hái )子开(🔣)口说话(huà )时一定要(🚦)耐心体贴揣磨和理解幼儿(🕖)(é(🎩)r )语言中(🚻)(zhōng )所(suǒ )所蕴含(hán )的的意义(🔻)在与孩子(zǐ )沟(🛋)通交流(🐠)的(🤢)(de )时候也(yě(🚱) )可(🐈)以(yǐ )不表达(dá(🌫) )自己(jǐ )的(🛸)思想和(📃)情绪使幼儿清楚教师的想法如(👔)在讲童话故(📕)事的时(🌜)候(hòu )一个孩子还老不打搅别人会影响以(🍥)外小朋友听故事(shì )教师的确当听我(🥠)讲童话(huà )时打搅别(🥜)人别的(🐿)地方小朋友就不是那么容易听(tī(🆖)ng )了(👋)故(🎀)事你自己(jǐ )也能听见这让我(wǒ )总(🍧)觉得很(hěn )惊讶6要有较强的组织教(🏁)育活(huó )动的能力教(♑)(jiā(🚫)o )师要想给孩子一(🖨)(yī(🎲) )杯水自己必须要有一(💡)桶(tǒng )水(shuǐ )幼儿教(👙)师(🕔)要有丰赡的专(zhuān )业知识和技能技巧(⤵)在设(🕶)计(🗾)教育活动时(shí )都(🌉)能够(🤤)依据幼儿的思维特点马上准备大量的教(📋)学具让他们(🍕)动(🉑)脑思考动口充(chōng )分调动众多感官以得到启(qǐ )发诱导(🥅)的(🤣)和扩散出来(lái )式的提问形式释(📈)放幼儿学知(♏)识的愿(yuàn )望要变让(rà(📠)ng )我学为(🍳)我要学真(zhēn )正无法(🥓)形成以教师为主导幼(yòu )儿为主体的正确的师(🌼)生关系(xì )7要有自学(🐥)能力幼(yòu )儿教师要不时地吸取新知识学(🀄)习新技(🔼)能开(kāi )阔(📎)眼(🤺)界增强自身的素质以跟上时代(dài )的变(biàn )化2大专招(zhāo )生(shē(🔌)ng )越来越没有(yǒu )门槛大专(zhuān )院校的老师还(há(🖊)i )您好很(⏮)欢(🚥)喜回答我您的问题我是大专(zhuā(🌠)n )院校老师我一(yī )直如果(🅿)说我是大(dà )学老师实际(🎲)上也确实是我怀疑大专院校(🍍)的老师全部这个可以被称作大学(📗)老(🎽)师接下来的说说我的理由01从高校的分类来看从高校的分类看大学(🌇)分为本科和高职专科(👃)大专院校(🕘)都属于高等职业(yè )教(jiāo )育(⌛)也(🤳)都属于高校层次(💝)而大专院(🤜)校的(📻)老师那就是大(💷)学(🌿)老师(🗜)这个是如(🎊)果说的02从(cóng )大专(🏟)院校老师的实际来看的确学生现在考个专科院(yuàn )校(🚵)相对于(yú )比较容易门槛低(⛱)了很多(duō )有的(🉑)甚至连很(hěn )高很(hěn )高但是大专院校招聘老师的要求一般(💛)的确算低大多数特别(😌)要求全是硕士学历(🙎)也(〰)有部分招聘岗位是博士是可以这样说学(〰)(xué )生(shēng )直接(⏯)进入(🌔)专科(kē(❤) )院校门槛(kǎn )却不是高但大专院(🍅)校对老(lǎo )师的招聘(pìn )要求(🎛)(qiú )我(🏟)还是不低(🍙)的03大专院校的老师不能放(🤦)松学习要不断提升教(jiāo )育(🎢)教学水平在(zài )大(🔦)专院校工作(✴)了好(hǎo )几年(nián )慢慢的(de )的有了(le )那样(👹)的话一些(xiē )体(🌶)会而(ér )不我们(🐥)花了很多(🈚)(duō )时间准备的(de )上课内容但学(xué )生由于(🔡)从小就是没有能养成养(😏)成(chéng )良(🖖)(liá(🧞)ng )好的学习(👔)习惯另(🏪)(lìng )外基础差很多都(🎓)不愿(🔊)意去学日久天(tiān )长老(🌊)师(🔭)(shī )们在教(jiāo )学上也会掉以轻心甚至没(😻)有(🕦)了初(chū )为(wéi )人师(shī )时对教学工作的激情我想这也也是(🍽)(shì )你(nǐ )在问题里(🕕)提醒我们(🔣)大专院校老(🛃)师的注意方(fā(🎏)ng )面肯定(🌌)不能毕(bì )竟学生学习(🐓)积(🖊)极(jí )性不够(gòu )就(📓)放松(🎟)了我们的要(☔)求(🎦)才(🥗)是(❕)老师(shī )应(⭕)该要不断提(🖇)高自(📢)己的(de )教育教学水平(píng )结束语总(⬅)的(🍶)说来无论是从高校的分类(🆔)而言肯定从(🔯)大专院校老师的实际判断大专(💥)院校的(🥂)老师就(🔰)是大学老师(⛳)这也毋庸(👅)质疑其(👈)实才(🙂)是(🌡)大(🍕)专院校的老(lǎo )师也要不断加强学(🤙)(xué )习不断提高(🤫)自(🍚)己不能不能(néng )因为学生不(bú )不愿意学(xué )就心情(🍫)放松了对(duì )自己(🚖)的要(yào )求朋友(🛬)们(men )怎么知道欢迎评论(lùn )分享我是高校教师(🚃)查哈(hā(🌦) )教(jiāo )育(🗻)领域(🤽)话题也时常爱分享对教(🐑)育领域(💒)(yù )查找问题的(🐇)观点(diǎ(🤞)n )和看法要是您也不(🐬)喜欢请了解我(🎁)我相信总有大(🐯)家感兴趣的话题(tí )期待(dài )中约定交流3高(gāo )校(xiào )女教(jiāo )师副教(💈)授想(💡)(xiǎng )转(🖌)行政岗这(zhè )一(yī(🏞) )步不DANGER这是(😆)危(😗)险(🍹)(xiǎn )的的想法我一些地好像听说(shuō(⬆) )机关里发展希望破灭及(jí )时又回到二(🎟)级学院(yuàn )当老师(🐳)的应该(📌)还没以前见过题(📔)主(⚫)那样的势向(🚀)而动的我有个朋(🌏)(péng )友以前是一所大学机关里的科(🗾)长大概(gài )是在(🍓)教(jiāo )务处畜牧兽(🔨)医相关(⌚)专业实践(jiàn )教学(xué )管理以前学历是硕(❤)士到(💖)40岁时(🐙)(shí(🌜) )仍然没能晋升副处级及时恍(huǎng )悟回到二(è(💶)r )级学(💁)院(🌷)工作(🐰)并脱产(chǎn )学习念了博(bó(👺) )士(shì )搞了不(bú )少发明(🏌)创造成果(🎲)获得(💲)转化(🧚)(huà )应(😸)用并(👸)获得(dé )两(🍊)(liǎng )项(❎)省部级科技奖在50岁时评上了教授现(👐)在(🍄)放下心来讲课(kè )带研(🏆)究生精(👰)神状态很不(bú )错(cuò )这些朋(🔺)友(🐔)也很很励志愿意题(🗒)主学(xué )女老(lǎo )师如果没有在家庭(tí(👳)ng )花精力多(duō )确(què )实是这个可(🖍)以平(pí(👟)ng )心静(✖)气地(dì(👈) )接受副教(🍿)授的职称好好(hǎo )的地(🌭)教(👊)书育人开(kāi )心地自己的生(🥂)活