1教师应专精(⏯)自己的(de )学科具有功底扎实(shí )而(ér )渊博的(⏫)知(zhī(🧐) )识马可连柯说过(guò )学生(🎢)可原(😘)谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(🏁)挑骨(🕦)(gǔ )头但不能(🧒)原谅吧(ba )他的不(bú(🌅) )学无(🌭)术苏霍(🐩)母林斯(🐺)基也强调只有一(🚱)教(🎇)师的知(🆘)识面(🎳)比学校教(🤭)学大(dà )纲空阔得多他才能下(xià )一界教学过(🚏)程的(🐧)精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材(cái )的都差(🍔)不(bú(🔄) )多内(nèi )容形成求完整(🌏)的知识体系还(🐼)要加强业(🤨)务继续(xù )进修和应(🖐)用(👢)广(guǎng )泛的学(🐤)习跟踪(zōng )学科学(xué )术(🍩)动态打听一下新观点完全掌握新(💞)信(xìn )息快速更新(xīn )知识站在(🥃)学科的前(✌)(qián )沿由经验型到科研型的(de )转化
2教师既要有广博的知识(shí )又通(tōng )晓基本的社(🛍)(shè(💞) )会学(🍰)(xué )科恐怕学科等(🌥)方(🔞)面(🕓)的知识做到(🔸)学识(💸)渊博具体实施学校教育(🚕)重视(🦔)培养学生(🖥)的综合素质和创新能力教师(🏚)的博学多才是(shì )极为关(🎲)键的伴随(suí )着教材的改(🎶)革(📑)东北边学科的联系日益可以提高文理相互(🍰)渗透并(bìng )且教师(🔜)(shī )应崇尚与(yǔ )别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设(shè )开放的教学情景注意培(péi )养学生的创新意识和能力教师的知(zhī )识越博学多识越(yuè )能启迪(dí )学生(shē(🐃)ng )的创(chuàng )新(🤘)思(😱)(sī )维(wéi )
3教师应具有教(🤣)育(📶)科学理论(🤐)(lùn )修(🥅)养苏霍姆林斯(👇)基说(shuō(🚟) )教师(shī )看(😚)不懂心理(lǐ )学(🆗)这就如(rú )同一个(gè )心(xī(🌩)n )脏专业(yè )医生不所了解心(xīn )脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师(🎯)要(yào )比(🥛)较好的实施素质(🐥)教(🚵)育必须手中掌(🤤)握教育学心理学和(🐑)学科教(👚)学法等基本(🌖)知(📔)识教师不仅(jǐn )仅(jǐn )很清(🐹)楚(❗)教什(🏓)么还得清楚怎么样才能(🐡)教和(hé(🥐) )为啥你选这样的话教(🌲)(jiāo )用科学的理论(🔏)去指导自己的教学
二较(jià(🍈)o )弱的教学(👓)研究能力
能力是指然后影响(🏅)活动(🌲)的效(🖊)(xiào )率使(🆓)活动的任务(wù )未能顺(🎧)利结束的一种(🤥)个性心(✏)理特征教师不仅仅(🤞)要有广博的(🍵)知(zhī )识还要必须具备适(😮)应(🔇)适应(yīng )学(🔋)科特(🥂)点的教研能力(lì )
1良(liáng )好的语言表(biǎo )达能力
苏(sū )霍姆林斯基(📱)提(tí )过教师的语言(🔂)修(🧦)养比(🚷)较(🛶)大确定着学生课堂(🕕)上(shàng )的脑力劳动的频率语言(😹)表达是(😦)一切教(⏭)育工作者(✌)旅游必备的(de )比较多(duō )能力导(dǎo )致(🆚)条(tiáo )件(jiàn )的(de )限(🤨)制很多实事没法重临需要教(jiāo )师凭着语言(yá(😧)n )表达把丰(🍁)富的知识是(🎚)从(có(🗨)ng )口头修习(🔔)(xí )给学生这(🔪)就(jiù )具体的要求教师的(📒)语言准确清晰(👬)更(🏚)具学科性(🔤)简明谙于本身逻辑性生(shēng )动(⏰)(dò(🅿)ng )活泼具高(🌵)形象性抑扬顿挫(cuò )具高安逸性
2较高的创新(🤙)能(néng )力
创新是一个民(mín )族的灵魂是一个国(🈵)家繁荣兴旺的(de )不竭的动力具有较高的科技(🏍)素(🙎)养和创新能(🕍)力是知识时代对人才的基(❄)本要求要(🌓)培养创新(xīn )人才就前提是要(🤾)科技创新型(🔽)的教师科技创新型的(👍)教(🏃)(jiā(⛱)o )师(🛵)应(yīng )该(gāi )是(🏺)要拥有打(👈)扎实的基(🛒)础知识(📜)广博的视野在内善于观(🚼)(guān )察综合开(🍝)拓新领域(🌁)(yù )的能力完全掌(🦁)握创(chuàng )新知识的(💉)(de )方法(fǎ )具有勇于实(🥏)践胆敢(gǎn )怀疑和批(🌒)判(🔱)的(🗃)学科(⭐)精神擅于(👗)吸收掉比较新教(📚)育科(🗼)研(🏛)成(chéng )果(🙉)将其应(yī(📈)ng )用(😱)到(🍅)教学中(zhōng )并不(👿)同见(🙍)解都能(⛽)够突然发现科学有效(🛢)的新教学方法简单来讲教师(shī(🤖) )的创(chuàng )新(🖕)能力以及独到眼光的见解(🎼)新颖的教法创(🔍)新的(📮)思(sī )维(🙈)显现的(⏹)(de )个(gè )性探索它(👠)的精神民主的(✉)意识等(🦃)
3较强的组织能(néng )力
组织能力是一个教师得(🚣)到教育和教学(🎇)完成的(de )保(🗣)证(⚽)严重(chóng )缺(🔅)乏组织(📏)能力和指(zhǐ )导能力的教师不管其(🥢)(qí )知识多(🎗)么博识都没法结束教育(yù )和教学(xué )任务
1组织(zhī )教学的能力教(🐭)师能几(🐁)乎全部学生的(🚗)注(zhù )意(👺)身形灵(😬)活适当(🎗)调节进程重新活跃课堂气(📯)氛(fēn )压制(🐛)教学环境阻止学生的思维发展学生(🎻)的创新能力以维(🤽)护课(🥖)(kè )堂教学秩序全面(miàn )处(🧔)理偶发事件等
2课外活(huó )动的组织(🖥)能力课堂教(🌒)学(xué )是(📌)率(lǜ )先(xiān )实施素质教育注(🎩)意培养(🉐)学生创新(xīn )思(🌯)(sī )维的主(🌐)(zhǔ )渠(qú(🏘) )道开辟(💸)出来第二课堂陆(lù )续(🥁)开展丰(fēng )富多(🏤)彩的课外活动又是积极开展创新教育(yù )培养创新人(ré(🐑)n )才的重要途(🥄)径一个(👝)教(jiāo )师应(⬜)有(yǒu )能(⭐)力(🎾)组织和指导(dǎo )兴趣小组参观考察和(hé )社会实践活动有能力组织讲座(🚛)讲(jiǎ(🤱)ng )演(🎂)展(🖋)览表演(yǎn )制做(😌)去考察竞赛撰写报告和(hé )论文等活动连成人人参入(rù(🍏) )自(🐋)己(🎋)抢先出手发挥特长凸(tū )显(xiǎn )个性的全(quá(😏)n )开放(fàng )式学(xué )习(xí )氛(✊)围
4研究能力(lì )
教师(💯)要成为(✊)教书育人的专家拥有讲演教科(kē )研(yán )的复合型人才(🤬)利(👕)用从教书匠向学者型(🎬)的转化研究(🦅)能(🍓)力(🛷)是应具备什么的(🥍)素质之一
1教研(🎽)工作能力(❓)把(🔀)教学与教研增强出(♟)声善于总结(jié )经验(🖤)自己的教学经验对教改中遇到(🔡)的(de )问题(👰)接(😿)受理(lǐ )论研究给出自己的见解终致一路(lù )探索和发(fā )现(🙎)自己新的(👲)教学规律教学方法(👄)和模式
2学术研究能力目前教师的(🚥)教研(🍝)较少的只在在教(🦒)材的分析考试的研(🥘)究超出一些(🕖)教学技巧和(🔡)教学经验(🏹)的陈述(⬛)而对教学(😯)理论(🎂)的研究相对于薄弱之(🌖)处缺乏对教学的(😉)创造性思考教师只有拥有学者型的(💒)教师才能(né(🏯)ng )适(🍃)应(yīng )知识(🐨)经济时代(🚧)(dà(🤦)i )的挑战(👶)和素质教育(yù )的(de )发(👔)展(zhǎn )
三较高的职(💺)业(🧑)道(dà(➡)o )德修养
教师(🎯)是人(rén )类灵(📊)魂的(de )工程师教师的职(🐌)业(yè )道德素养改变着(🐱)素(🐲)质教(⬛)育的成功
教师(🍸)前提是本身纯(chún )洁高尚(💔)的道德修养忠诚不二人(🕉)民(🥖)的教育(🛤)事业(🍓)模范(fàn )的不违背教师(⏩)职业道德(💁)标(🤯)准无比热爱(ài )学生为人师(🔩)表(📈)认真(zhē(🗡)n )学(xué )习(🗯)马列(liè )毛邓三个代表科(kē(🈳) )学(👚)发展观自学党的教(jiāo )育(👣)方针(🚭)和(hé(👥) )政策思想(xiǎng )上(shà(💒)ng )同党(💻)中央保持一致教(🤔)师应由得结合热爱(ài )社会主(zhǔ )义(🗨)祖国民(🐝)族团结奋发努力振兴(xìng )中华的教育弘(hóng )扬中华(👁)民族传(chuán )统(tǒng )美德和社(🦇)会主(zhǔ )义道(dào )德情操的教(jiā(🐓)o )育接受社会发展规律(📟)和(🏙)观点的教育进行科学人(rén )生观世(shì(🍹) )界观的教育
四敏锐的(de )时代意识
要可以更新教育观念联合(🛵)国教科文(wé(🗒)n )组(⛎)织将学会认知(zhī )学会(🉐)做事学(🏛)会达(⚫)成(✴)生活和(🧝)学会(🤱)生存(💆)称(🌁)为现代教育的(de )四根支柱利用教育(🚗)的现代(🗞)化关键是(shì )教(💬)育(🌲)观念(🍡)的现(xiàn )代化应树立以人为本(🛵)的教育(🙈)观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦(🔩)(qiān )让学(🚋)生的首创精神发挥学(xué )生的主体(🌌)(tǐ )作用开掘学(xué )生的人(🧟)类创造(👷)才能
感教师(shī )的劳动是一(🔶)种(💍)复杂(zá )的忙碌不(🤟)堪的高智能(🚢)(néng )艺(⬆)术性的劳动不(🐗)是什么(me )简单(dān )的机械的简单重复(😱)性劳动有(🎵)了对教师(shī )素(sù )质的要求那你(nǐ )我们对(🔖)教师(🥙)提一(yī )级工资带(💳)薪休(🤼)假的怨气(📳)变会消失无踪了
教师(🔩)的言行举止是幼儿我模(💾)仿的榜样对(duì )幼儿起着(zhe )潜移默化的作用(yò(🐛)ng )我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下(🏩)素质
1要(🍎)有执着爱的事(🗯)业(🔦)心
幼儿园的日常工作是(😅)琐粹和如此(🏛)平(🏑)凡的(💭)同(🍎)时情况又(🍮)是(shì )空前复杂的有
时孩子的行为会出现问题有(yǒu )时孩子的生活又要(🍒)教师特殊的方(fā(💉)ng )法的照顾(gù )在这(😝)样(yàng )的(🏉)话十(🈵)分艰(jiān )巨(jù )的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达给敏感(gǎn )的(🏨)孩子使他们感觉道焦虑不(bú )安因(yī(🐸)n )此教师(shī )应该(gāi )对幼(yòu )儿(ér )教(🎙)育(🌪)(yù(🚕) )工作的特(📤)点有(💚)一个真确的认识有充分的(🔯)准备不(📬)畏艰难一直保持一颗执著的事业心
2要自信(xìn )自尊
自信自尊是现代人应该拥(📈)有的个性(💭)特征一个对(👃)(duì(🍠) )他工(🛵)作没(méi )有(🚱)信心消极(jí )懈怠(🥇)的(🔝)人(🍎)是无法做(🌗)好工作的幼(yòu )儿(ér )教(🥏)师自身充(📞)满自信(xìn )自尊(🥄)的人(❣)格如(rú )何处理(🔨)问题(🖼)时也态度出自信都(📀)将炎症感染幼儿(ér )给幼(yòu )儿(🕥)树(⛓)立(lì )道德一个良好的(🍺)我(📁)模(🏸)(mó )仿(fǎng )榜(bǎng )样(🕹)
3要有良好的自我形(🐥)(xíng )象和个(🛑)性品质
幼儿可是年龄稚(zhì )幼但也(yě )就是喜(xǐ )欢美好和幸福的(de )形(xíng )象孩(hái )子们会说陈(❌)老
师(☔)真好看和(💮)妈妈一(yī(🎻) )样在(🏊)他们幼(🚀)小(🐉)的心灵中教(jiāo )师什(shí )么都懂其形象在他(tā )们(⏫)眼中无比魁梧老师是幼儿学习的(de )榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位(wèi )置一般说来(♌)在父母以前(qián )并且(🗳)教师(🤰)要(🈷)(yào )出奇(🤨)从严(💻)要(yào )求(🥙)每(🙂)一(yī )句话(huà )每(měi )一个行(🐶)动都(📧)会给孩子(zǐ )带走深刻(🤨)的印(yìn )象孩子们就(🚈)是喜欢谈吐大(dà )方十分亲切比较活(huó )泼穿着得(👝)体的教师(🚉)因此教(👇)师要特别(bié(👯) )注意自(⚓)己的仪表和(📌)举止(🖥)
4要有爱心和(hé )童心(xīn )
教师不光要(✅)爱漂亮的孩(😦)子也(🏆)爱(🤱)长相一(yī )般甚至(zhì(🧢) )于丑陋无比和有缺(🔸)陷(🌳)(xiàn )的(🛸)孩子(zǐ(🎶) )不(🧀)单爱精明的(de )孩子也(⬇)爱发(fā )展速度极快甚至(zhì )连(lián )迟顿的孩子(🛢)不(🤖)仅仅爱很听话的孩子(zǐ )也爱天(tiān )真可(🗿)爱的(👖)甚(🤴)至(zhì )有许多问题行为(wéi )的孩(😪)子不(📃)仅(⬛)(jǐn )爱家庭背(🌏)(bèi )景富裕社(🎃)会地(🏔)位高(gāo )的(🦍)孩(🔢)子也爱(🛵)平民甚(shè(🌰)n )至连家境(🥙)贫(😟)寒(⛔)的(de )孩(🔥)子童心是教师另一(yī(🔀) )条通道(dào )各个孩子的(🛄)心灵世界的桥梁(liá(🏯)ng )一位好的(🍧)幼儿教师往往是幼(🐆)儿的忘年交是(💩)幼儿群体中的一分子他们一(🌓)直(📢)保持了一颗纯真无邪的(👪)童心(🕙)积极参与孩(🍵)子们的(😡)各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话在这(zhè )样的人人平等的关(🎀)系中教(🤛)师(😠)就(😆)也能(📺)和幼儿互相间才(cái )能产(chǎ(🧙)n )生情感上的交(jiāo )流可(🎠)能会在(💌)幼儿(🛅)内心(📻)影起共鸣同时教师会在(⛰)生活中才发现每(💠)一个(gè )孩子身上的闪光点从而非(fēi )常(cháng )爱孩子由此(🐼)教师的教育工(🔈)作就有(⌛)了良好的基(🎣)础
5要有较强的(de )沟(🤒)通(tōng )能力
教师要用(💇)语言和非(🔏)语(yǔ )言的(de )意思是关注(zhù )给予和热情鼓励幼儿的(de )谈(🏓)话
如教师(shī )关注(🥤)地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示(😋)帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(💸)趣使幼儿突(tū )然感(🐡)到老师很就是喜欢(huān )听我说完教师在(🤝)认真(zhē(🎗)n )地倾听孩(🗡)子开口说话时一定要耐(🐌)心体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语言中(zhōng )所所蕴含的的意义在与(📻)孩子沟通交流的时候也(yě )可以不表达自(🌞)己的思(🎱)想(xiǎng )和情绪(🦈)(xù )使(🕤)幼儿清楚教师(shī(🕚) )的(de )想(xiǎng )法如在讲童话故事的时候(🛵)一(😟)个孩子还老不打搅别(🧀)(bié )人会(huì(😉) )影响(🥜)以(⭐)外(wài )小朋友听(tī(🏪)ng )故事教师的确(🛴)当听我(wǒ )讲(jiǎ(🔄)ng )童话(🐈)时(🚬)打搅别人(🎺)别的地(dì )方小朋(péng )友就不是那么容易听了故(🎱)事你自己(📅)也能(néng )听(tīng )见这让我总觉(🏻)得很惊(🔵)讶(yà )
6要有较强的组织教育活动(🐳)的能力
教(🕡)(jiāo )师要(💗)想给孩子一杯(🏔)水(🦊)自己必须(⬆)(xū )要(🛂)有一桶(tǒng )水幼(yòu )儿(é(🧡)r )教师(🤘)要有丰赡
的(🎭)专业(🏁)知识和技(🎋)能技(jì )巧在设计教(🦋)育活动时都能够依(yī )据幼儿的思维(🥨)特(🌖)点马上准(📶)备大(🐥)量(🈚)的(💗)教学(xué )具让他们(men )动脑思(🛡)考动口充分调动众多感官以得到启发(fā )诱导的和(🌲)扩散(sàn )出来式(shì )的提问形式释放(fà(👥)ng )幼儿学知识的愿望要变让我学为我(🧖)要(😶)学真正无(wú(🏍) )法形成以教(jiāo )师为主导幼儿为主体的正确的师(😋)生关(guān )系
7要有自(zì )学能力
幼儿教师要不时地吸取新(🕋)知识学(🐁)习新技能开阔(🍮)眼界增(🌑)强自身的素质以跟(gēn )上时代的变(biàn )化
肯定不能毕竟学生(shē(🐔)ng )学习(xí )积极性不(🚆)够就放(🔸)(fà(☕)ng )松(sō(🚕)ng )了我们的要(🥐)求才是老师(shī )应该要不断(duàn )提(🤼)高自己的教育(😜)教学水平
朋(pé(♈)ng )友们(men )怎(👖)么知(⬇)道欢迎评论(🚋)(lùn )分享
我是高(🐈)校教(👸)师(😽)查哈(hā )教育领域话题也时(🕶)常爱分享(🏯)对教育领域(🏔)查(chá )找问题的(🔱)(de )观(🚕)点和看法要是您也不喜欢请了解(🕯)我我相信总有大家(🧖)感兴趣的话题(tí(🎌) )期待中约定(📽)(dìng )交流
我有个朋友以前是一(🔌)所大(🚌)学机关里(🏋)(lǐ )的科长大概是在教务(wù(🌁) )处(🎰)畜牧兽医相(🥅)关专业实践教(😬)学管理以前(🚋)(qián )学历是硕(shuò )士到(📰)40岁(🍴)时(🏹)仍(ré(🏎)ng )然没能(né(🏦)ng )晋升副处级及(⏳)时恍悟回(💦)到(dà(😏)o )二级学院(🦏)工作(zuò )并(bìng )脱产学习念了博士(shì )搞了不少发(🥕)明创造(🏡)(zào )成果获得转化应用并(🚂)获得两项省部(🚹)级(🤧)科技奖(jiǎng )在50岁时(shí(🌵) )评上了教授现在放(fàng )下(🎛)心来讲(📡)课带研究生精神状态(🔞)(tài )很不错
这些朋友也很(🤪)很励志愿意题主学女老师如果没有在家(🐡)庭花精力(⛰)多确实是这个可以(yǐ )平心静气地接(⛏)受副教授的职称好好的(de )地(👟)教书育(💊)人(🎐)开心地自己的生活